Программа физика 11 класс мякишев 2 часа

Содержание

Рабочая программ по физике 11 класс (Мякишев Г.Я, 2 часа)

Рабочая программа по предмету Физика 11 класса составлена на основе авторской программы «Саенко П.Г., Физика. Программы общеобразовательных учреждений, 10-11класс.-М.:Просвещение, 2010».

Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.

Рабочая программа по физике в 11 классе рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Последовательность расположения тем курса физики 11 класса обеспечивает своевременную подготовку учащихся к изучению физики.

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, физические диктанты, контрольные работы.

Реализации программы осуществляется при использовании учебников, соответствующих Федеральному перечню: «Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений . – 17-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008».

Автор: Янгулова Ольга Олеговна

Рабочая программа по физике (11 класс) по теме:

Рабочая программ по физике 11 класс (Мякишев Г.Я, 2 часа)

Рабочая программа по предмету Физика 11 класса составлена на основе авторской программы «Саенко П.Г., Физика. Программы общеобразовательных учреждений, 10-11класс.-М.:Просвещение, 2010».

Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.

Рабочая программа по физике в 11 классе рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Последовательность расположения тем курса физики 11 класса обеспечивает своевременную подготовку учащихся к изучению физики.

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, физические диктанты, контрольные работы.

Реализации программы осуществляется при использовании учебников, соответствующих Федеральному перечню: «Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений . – 17-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Озёрная средняя общеобразовательная школа №9.

И.о. зам. директора по УВР И.о. директора

МБОУ Озёрной СОШ №9 МБОУ Озёрной СОШ №9

Корж Н.С. Сафонова О.И.

( cреднее (полное) общее образование)

Составитель: Янгулова О. О.

учитель физики МБОУ

___________ Иванова Н.П.

Протокол № __ от

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по физике……………………………………………………………………

Календарно – тематическое – планирование

Перечень учебно – методической литературы, материально – технического обеспечения………………………………………………

1. Пояснительная записка.

Реализация программы обеспечивается следующими нормативными документами :

— Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

— Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, рекомендованные (допущенные) МО РФ;

— Авторская учебная программа для 7,8 кл: «Саенко П.Г., Физика. Программы общеобразовательных учреждений, 10-11класс.-М.:Просвещение, 2010».

— Учебный план МБОУ Озёрная СОШ №9 №___ от «__»_______2014г.;

— Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждения

  • Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений . – 17-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания , позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основные цели изучения курса физики в 11 классе.

— умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

— умения использовать элементы причинно-следственного и структурно- функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

— умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

— умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

— понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

— развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

— воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

— применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на ступени среднего общего образования, в том числе в 10, 11 классах – по 70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю (число часов по учебному плану соответствует требованиям Федерального компонента и не увеличено за счет др. компонентов ОУ). Из которых 9 часов отводится на лабораторные работы, 5 часов – контрольные работы.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся общеобразовательного класса и уровень их математической подготовки в соответствии с авторской учебной программой.

Содержание тематического планирования для 11 класса полностью соответствует авторской учебной программе: «Саенко П.Г., Физика. Программы общеобразовательных учреждений, 10-11класс.-М.:Просвещение, 2010», но по причине того, что программа за предыдущий год в полном объеме не реализована, были внесены следующие изменения:

— добавлено 2 занятие на тему «Стационарное электрическое поле. Схемы электрической цепи. Решение задач на закон Ома для участка цепи» и «Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Лабораторная работа 10кл. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» в раздел «Электродинамика»;

-Резерв (6 часов) отводится на прохождение раздела «Электрический ток в различных средах» 10 класс.

2. Содержание обучения.

Содержание по физике, требования к подготовке учащихся по предмету в 11 классе в полном объеме совпадают с программой общеобразовательных учреждений (10-11кл).

3. Планируемые результаты.

Планируемые результаты по предмету в 11 классе в полном объеме совпадают с программой общеобразовательных учреждений (10-11кл)

4. Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по физике.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

1.Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.Орфографические и пунктуационные ошибки.

5. Календарно – тематическое – планирование (11 класс).

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме)

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки и/или коррекция

Раздел 1 «Электродинамика» (12ч)

Тема 1 «Магнитное поле» (7ч)

Стационарное электрическое поле. Схемы электрической цепи. Решение задач на закон Ома для участка цепи.(10)

Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле.

Объяснять принцип действия электродвигателя.

Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.

Стационарное магнитное поле.

Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Магнитные свойства вещества.

Зачет по теме «Стационарное магнитное поле.

Тема 2 «Электромагнитная индукция (5)

Закон Ома для полной цепи. Лабораторная работа 10кл. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.

Явление электромагнитной индукции.

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».

Контрольная работа №1 по теме «Электродинамика».

Раздел 2 «Колебания и волны.(10)

Тема 1 «Механические колебания»(1)

Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника».

Определять ускорение свободного падения при помощи нитяного маятника.

Тема 2 «Электромагнитные колебания» (3ч)

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний.

Переменный электрический ток.

Тема 3 «Производство, передача и использование электрической энергии (2ч)

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

Производство, и использование электрической энергии.

Тема 4 «Механические волны (1ч)

Волна. Свойства волн и основные характеристики.

Тема 5 «Электромагнитные волны (3ч)

Наблюдать явление интерференции электромагнитных волн. Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи.

Контрольная работа №2 по теме «Колебания и волны», коррекция.

Раздел 3 «Оптика» (13ч)

Тема 1 «Световые волны» (7ч)

Введение в оптику.

Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач.

Строить изображения, даваемые линзами. Рассчитывать расстояние от линзы до изображения предмета. Рассчитывать оптическую силу линзы. Измерять фокусное расстояние линзы.

Наблюдать явление дифракции света. Определять спектральные границы чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решетки.

Основные законы геометрической оптики.

Лабораторная работа №4 «Экспериментальное измерение показателя преломления стекла».

Лабораторная работа №5 «Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны».

Лабораторная работа №7 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света».

Тема 2 «Элементы теории относительности» (3)

Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна.

Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

Элементы релятивистской динамики.

Обобщающее — повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности».

Тема 3 «Излучения и спектры» (3ч)

Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений.

Наблюдать линейчатые спектры.

Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнением лабораторной работы №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Зачет по теме «Оптика», коррекция знаний.

Раздел 4 «Квантовая физика» (13ч)

Тема 1 «Световые кванты (3ч)

Наблюдать фотоэлектрический эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектрическом эффекте.

Фотоны. Гипотеза де Бройля.

Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света.

Тема 2 «Атомная физика» (3ч)

Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом.

Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера.

Зачет по темам «Световые кванты», «Атомная физика», коррекция знаний.

Тема 3 «Физика атомного ядра. Элементарные частицы» (7ч)

Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчика Гейгера. Рассчитывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобождающуюся при радиоактивном распаде.

Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.

Энергия связи атомных ядер.

Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция.

Применения физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Контрольная работа №3 по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ», коррекция знаний.

Раздел 5 «Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества» (1ч)

Физическая картина мира.

Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

Раздел 6 «Строение и эволюция Вселенной» (10ч)

Небесная сфера. Звездное небо.

Наблюдать звезды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.

Строение солнечной системы.

Система Земля – Луна.

Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение.

Физическая природа звезд.

Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение.

Жизнь и разум во Вселенной.

Контрольная работа №4 по теме «Строение и эволюция Вселенной».

Итоговая контрольная работа.

Тема 10кл. «Электрический ток в различных средах» (6).

Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах».

Электрический ток в металлах.

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках.

Закономерности протекания электрического тока в вакууме.

Закономерности протекания электрического тока в проводящих жидкостях.

Зачет по теме «Электрический ток в различных средах»

6. Перечень учебно – методической литературы

Источники информации ( учителю)( 11кл.):

  1. Волков В.А., Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: ВАКО, 2011.
  2. Генштейн Л.Э. , Физика – 11. Молекулярная физика и термодинамика (Первое полугодие).-М.: Илекса, 2004.
  3. Днепров Э.Д., Сборник нормативных документов. Физика. – М.: Дрофа, 2004.
  4. Зорин Н.И., Тесты по физике: 11класс. – М.: ВАКО, 2010.
  5. Маркина Г.В., Физика. 11класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева.- Изд. 2-е, перераб. И доп. — Волгоград: Учитель, 2006.
  6. Марон А.Е., Физика. 11 класс: дидактические материалы.- 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011.
  7. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений . – 17-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008.
  8. Рымкевич А.П., Физика. Задачник. 10-11кл.: пособие для общеобразоват. Учреждений.- 9-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2005.
  9. Саенко П.Г., Физика. Программы общеобразовательных учреждений, 10-11класс.-М.:Просвещение, 2010.
  10. Сауров Ю.А, Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2005.
  11. Шаронова Н.В., Дидактический материал по физике, 7-11кл.-М.: Просвещение, 2005.
  12. Янушевская Н.А., Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях, 10-11кл.-М.:Глобус;Волгоград: Панорама, 2009.

Источники информации (учащимся):

  1. Грибов В.А. , Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ: 2012:Физика. – М.:АСТ: Астрель, 2012.
  2. Мякишев Г.Я., Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений . – 17-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008.

Рымкевич А.П., Физика. Задачник. 10-11кл.: пособие для общеобразоват. Учреждений.- 9-е изд. с тереотип. – М.: Дрофа, 2

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: Великие открытия и изобретения, изменившие мир.Цель урока: 1. -Обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися за курс.

Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю.

Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень.

Рабочая программа по физике 10-11 классы по учебнику Мякишев, Буховцев (по 68 ч. в год).

Календарно -тематическое планирование по физике в 11 классе.

Тематическое планирование по физике 11 класс.

Программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия. 7-11 классы /сост. В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова — М.: Дрофа, 2013г./.

Рабочая программа по физике 11 класс, автор Г. Я. Мякишев, 2 часа в неделю

Починковский муниципальный район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наруксовская средняя школа

на заседании педагогического совета приказом директора

МБ ОУ Наруксовской СШ МБ ОУ Наруксовской СШ

Протокол № 11 от 25.08.2015 от 31.08.2015 № 196

ПО ПРЕДМЕТУ ФИЗИКА

учитель первой квалификационной категории Князева Наталья Святославовна

Нормативная основа разработки рабочей программы

Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 года с изменениями, внесенными Федеральным законом от 17 июля 2009 года № 148-ФЗ;

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования Российской Федерации от 30.06.1999, № 56);

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Минобразования Российской Федерации от 5 марта 2004г. №1089);

Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Базисного учебного плана- 2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 г;

Федеральной примерной программы основного общего образования по информатике, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (базовый уровень).

Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной, средней (полной) школы (Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

Нормативно-правовая база МБ ОУ Наруксовской СШ.

Учебный план МБ ОУ Наруксовкой СШ на 2015-2016 учебный год;

Учебный план-график МБ ОУ Наруксовской СШ на 2015-2016 учебный год;

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа по физике составлена на основе программы среднего (полного) общего образования по физике к комплекту учебников «Физика, 10-11» авторов Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского — базовый и профильный уровни. Авторы программы: В.С. Данюшкин, О.В. Коршунова / Авторы: П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов // Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы — М.: Просвещение, 2010 г

Физика является фундаментом естественнонаучного образования, естествознания и научно-технического процесса.

Физика как наука имеет своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Характерные для современной науки интеграционные тенденции привели к существенному расширению объекта физического исследования, включая космические явления (астрофизика), явления в недрах Земли и планет (геофизика), некоторые особенности явлений живого мира и свойства живых объектов (биофизика, молекулярная биология), информационные системы (полупроводники, лазерная и криогенная техника как основа ЭВМ). Физика стала теоретической основой современной техники и ее неотъемлемой составной частью. Этим определяются образовательное значение учебного предмета «Физика» и его содержательно-методические структуры:

В аспектном плане физика рассматривает пространственно-временные формы существования материи в двух видах — вещества и поля, фундаментальные законы природы и современные физические теории, проблемы методологии естественнонаучного познания.

В объектном плане физика изучает различные уровни организации вещества: микроскопический — элементарный частицы, атом и ядро, молекулы; макроскопический — газ, жидкость, твердое тело, плазма, космические объекты как мегауровень. А также изучаются четыре типа взаимодействий (гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое), свойства электромагнитного поля, включая оптические явления, обширная область технического применения физики.

Общими целями, стоящими перед курсом физики, является формирование и развитие у ученика научных знаний и умений, необходимых для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, быту, для продолжения образования.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

При реализации данной программы выполняются следующие задачи:

развивать мышление учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

способствовать усвоению идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании физических явлений и законов;

формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить учеников к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в XI классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся не профилированной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования.

В рабочую программу включены элементы учебной информации по темам и классам, перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ, необходимых для формирования умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников старшей школы.

Весь курс физики распределен по классам следующим образом:

— в 11 классе изучаются: электродинамика (окончание), оптика, квантовая физика и элементы астрофизики, методы научного познания.

Форма организации образовательного процесса

Основная форма организации образовательного процесса — классно-урочная система. Особенно важное значение в преподавании физики имеет школьный физический эксперимент, в который входят демонстрационный эксперимент и самостоятельные лабораторные работы учащихся. Эти методы соответствуют особенностям физической науки.

Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:

I. Урок изучения нового материала

II. Урок совершенствования знаний, умений и навыков

III. Урок обобщения и систематизации знаний

IV. Урок контроля

V. Комбинированный урок

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения:

входной — осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;

промежуточный — осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;

проверочный — осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока;

итоговый — осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения.

Формы итогового контроля:

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 — 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два — три недочета, не более одной негрубой ошибки.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

70 часов, 2 часа в неделю

Электродинамика (10 часов)

Магнитное поле. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток.

Электромагнитное поле. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Электромагнитные колебания в колебательном контуре. Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии. Идеи теории Максвелла. Электромагнитное поле.

Взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Магнитное поле прямого тока катушки с током.

Отклонение электронного пучка в магнитном поле.

Магнитное поле тока смещения.

Наблюдение действия магнитного поля на ток

Изучение явления электромагнитной индукции.

Контрольная работа № 1 «Основы электродинамики»

Колебания и волны (11 часов)

Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, частота, период, фаза колебаний. Свободные колебания. Вынужденные колебания. Автоколебания. Резонанс.

Волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Уравнение гармонической волны.

Электромагнитные колебания в колебательном контуре. Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Радио. Телевидение.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение магнитным полем.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных электронного пучка волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

Контрольная работа № 2 «Механические и электромагнитные колебания»

Контрольная работа № 3 «Механические и электромагнитные волны»

Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения. Законы распространения света. Оптические приборы. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с Помощью линзы.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Получение изображения линзой.

Измерение показателя преломления стекла.

Наблюдение интерференции и дифракции света.

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

Контрольная работа № 4 «Оптика»

Элементы теории относительности (2 часа)

Постулаты СТО. Следствия из постулатов СТО. Элементы релятивистской динамики.

Квантовая физика (13 часов)

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы.

Линейчатые спектры излучения.

Счетчик ионизирующих частиц.

Изучение треков заряженных частиц.

Контрольная работа № 5 «Квантовая физика»

Строение и эволюция Вселенной (9 часов)

Предмет астрономии. Законы движения планет. Строение Солнечной системы. Система Земля-Луна. Солнце. Звезды. Строение и эволюция звезд.

Наша Галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной.

Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (3 часа)

Единая физическая картина мира. Физика и НТР. Физика и культура.

Моделирование траекторий космических аппаратов на ПК.

Повторение (резерв свободного учебного времени) — 11 часов

Итоговая контрольная работа

«Физика» 11 класс

Электродинамика (10 ч)

Вводный инструктаж по ТБ. Взаимодействие токов. Вектор и линии магнитной индукции

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца

Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.

Самостоятельная работа «Магнитное поле»

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность.

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

Контрольная работа №1 по теме «Основы электродинамики»

Колебания и волны (11 ч)

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре

Переменный электрический ток. Самостоятельная работа

Резонанс в электрической цепи. Решение задач

Генерирование электрической энергии. Трансформатор.

Производство, передача и использование электроэнергии. Решение задач

Контрольная работа №2 по теме «Механические и электромагнитные колебания»

Изобретение радио. Принципы радиосвязи. Понятие о телевидении.

Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Тест

Контрольная работа №3 по теме «Механические и электромагнитные волны»

Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

Закон преломления света. Призма. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»

Линзы. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы.

Дисперсия света. Инструктаж по Тб. Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Интерференция механических волн и света.

Дифракция механических волн и света. Проверочная работа

Дифракционная решетка. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Наблюдение интерференции и дифракции света».

Поперечность световых волн. Поляризация света. Электромагнитная теория света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Измерение длины световой волны»

Виды излучений. Виды спектров. Спектральный анализ.

Шкала электромагнитных волн. Инструктаж по Тб. Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Контрольная работа №4 по теме «Оптика»

Элементы теории относительности (2 ч)

Постулаты СТО. Следствия из постулатов СТО. (Доклад «Элементы релятивистской динамики»)

Квантовая физика (13 ч)

Теория фотоэффекта. Фотоны

Давление света. Химическое действие света.

Строение атома. Самостоятельная работа по теме «Фотоэффект»

Квантовые постулаты Бора. Гипотеза де Бройля. Лазеры

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

Инструктаж по Тб. Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц»

Радиоактивность. Альфа- бета- гамма излучения. Радиоактивные превращения.

Закон радиоактивного распада. Изотопы. Открытие нейтрона.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядер.

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции

Применение ядерной энергии. Самостоятельная работа

Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации

Контрольная работа №5 по теме «Квантовая физика»

Строение и эволюция Вселенной (9 ч)

Законы движения планет

Строение Солнечной системы. Система Земля-Луна.

Строение и эволюция звезд

Наша Галактика. Галактики.

Строение и эволюция Вселенной

Семинар «Космос — решение глобальных проблем человечества»

Обобщающее повторение (9 ч)

Повторение по теме «Кинематика и динамика»

    Повторение по теме «Законы сохранения»

    Тест по теме «Кинематика и динамика»

Повторение по теме «Молекулярная физика»

Тест по теме «Законы сохранения»

Повторение по теме «Термодинамика»

Повторение по теме «Электродинамика»

Повторение по теме «Колебания и волны»

Повторение по теме «Оптика»

Повторение по теме «Квантовая физика»

Итоговая контрольная работа

Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (3 ч)

Единая физическая картина мира

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Марон А.Е., Марон Е.А., Дидактические материалы. Физика 11кл. — М.: Дрофа, 2010.

Волков В.А., Поурочные разработки по физике. 10кл., 11кл. — М.: «Вако», 2007.

Александрова З.В., Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 », 2010 — 240 с.

Оценка качества подготовки выпускников средней школы по физике, ИД «Дрофа» 2013 г.

Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2010 г.

Физика 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин;под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой, — 18-е издание — М: Просвещение, 2011 — 399с.

Физика. Задачник10 — 11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений/ А.П.Рымкевич. — 15-е изд., стереотипное М.Дрофа 2011 — 188с.

Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1979. — 287 с.

Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9-11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с.

если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *